Педагогический совет
Одним из показателей успешности вхождения в мировое образовательное пространство является выполнение образовательных международных стандартов, в которых формирование функциональной грамотности обозначено в качестве одной из приоритетных задач. Важно, чтобы наши дети были адаптированы к современной жизни.
13 января 2022 года в МБОУ СОШ №1 с.Верхние Татышлы состоялся педсовет, который затронул актуальную проблему формирования читательской грамотности обучающихся. Ведь никому не секрет, то, как они им владеют, напрямую зависят не только академические успехи в школе, но и профессиональные достижения в последующей жизни.
За последнее десятилетие благодаря международным сравнительным исследованиям PIRLS и PISA взгляд на чтение кардинально изменился. Так как чтение является одним из важных метапредметных навыков, приобретаемых в общеобразовательной школе, учителя представили свой опыт работы по формированию читательской грамотности и обозначили те проблемы, которые предстоит преодолеть.
Хамитова А.Ф., логопед школы, показала приемы работы с семантической дислексией у младших школьников. Нисапова Р.Р., учитель начальных классов, рассказала, как эффективно обучить скорочтению младшеклассников для успешной самореализации в выборе видов деятельности, расширения объема знаний, умений и навыков через динамическое чтение. Галиев И.И. продемонстрировал методику работы с текстом на уроках истории. Глимьянова Р.Л., учитель башкирского языка, ознакомила с некоторыми приемами и методами работы по вовлечению учащихся к осмысленному чтению художественной литературы, которые использует в своей практике. Муратшина М.Ф. отметила, что в практике работы учителя русского языка и литературы существует огромный арсенал приемов, техник и технологий развития читательской грамотности. Все приемы формирования читательской грамотности, которые используются на уроках русского языка и литературы, она условно делит на три группы: приемы и технологии графической переработки текста, творческое чтение, приемы и технологии развития творческих способностей. Далее она детально охарактеризовала применение каждого приема.
При формировании функциональной грамотности используются разнообразные цифровые сервисы в урочной и внеурочной деятельности. Ханова Л.А., зам. директора по ИКТ, представила свой опыт работы на портале Учи.ру. Ахметова Л.А., учитель начальных классов, показала возможности Яндекс.Учебника — российской образовательной платформы для учителей и учеников.
Педагоги уверены, что предметное содержание остается основой школьного образования, но одних академических знаний уже недостаточно. Нужны навыки решения жизненных задач, умение использовать свои знания в прикладных аспектах деятельности. Формирование функциональной грамотности - это системный процесс, он органично "вшит" в учебную программу как обязательная составляющая. А эффект получается от слаженной, непрерывной, разносторонней работы всех учителей-предметников нашей школы.